新世界出版社曾出版过一套丛书叫《我在北大听讲座》。这套丛书，无论前生今世，都是陈浮最爱系列之一。在师院读书那几年，他借阅最多，可以做到废寝忘食去阅读的，除了金庸的武侠系列，理所当然也就是它。
每一次阅读，都是受益匪浅。
等到来京城读书之后，他能穿越大半个京城到北大蹭讲座听，和这部书有莫大关系。
当然，京城名校众多，开阔视野，启迪心灵，促升才智的高质量讲座也是数不胜数。
所以，熟悉了京城之后，他游走的不再仅是北大。有很长一段时间，他甚至不愿出去，甘心守在望京中环南路一号。
在里面的时间越长，越是醉心于此。
望京中环南路1号是社科院研究生院所在。
它东西长度和南北宽度都在百米之内，除了两座五层的宿舍楼、一座三层教学楼、迷你版报告厅、迷你版餐厅和浓缩版公共澡堂之外，再也没有什么可以言说的建筑。
在规模上，和北外、对外经贸这样的袖珍学校已然无法相比，更遑论北清这样的高校。
不过，时间久了，陈浮发现，这里的讲座质量不仅是可以和北大相提并论，而且还能赶超。
博士一年级的时候，他们还开设马克思主义哲学这样的必修课。第一次上课的时候，他以为讲课的老师还和读大学、读硕士时的一样照本宣科读读讲讲，枯燥地让人昏昏欲睡和逃之夭夭。
上了才知道这是这是一门前沿课程，不再是仅限于理论知识的传授，更多地时联系社会实际，让你发现问题，找到解决策略。陈浮记得第一讲就是大名名鼎鼎的徐友渔，后来就是张宇燕等学贯东西的学者。
那些岁月，华清大学外语系整体实力略逊，英语文学博士点设立也才一年多时间，陈浮来这个理工科见长的学校就屈指可数。即使过来，更多的是来聚会。
现在想象，凭华清大学的整体实力，外语系也会有很多不错的讲座；只是，心里的那点偏见阻碍了他的脚步。
国庆黄金周，阴差阳错撞上了麦克尤恩这次讲座，也算是个弥补。
此年，麦克尤恩刚过半百，言谈之间竟然有华夏传统知识分子的儒雅。
他的演讲围绕“孩子”这个话题进行。
陈浮也就能判断出他这次和台下听众分享的是他早期作品。这大概是考虑了在华夏能够阅读到的他的作品大致就限于从《先爱，后仪》（First Love, Last Rites）到《水泥花园》（The t Garden）这个区间。
而若是回到陈浮上世，麦克尤恩关于“孩子”的小说还很多；其中一部叫《赎罪》的还被好莱坞拍成电影，获得奥斯卡金像奖。
与华夏小说里的孩子形象以及大英传统小说里的孩子形象相比，麦克尤恩小说里的孩子显然要惊世骇俗。
正如他在发言中所说，他父母结合开了一朵浪漫的爱情之花；但是，这多花杰出的果实却充满了忧伤。他的童年有很多向往，包括最简单的家庭团圆，却都是刻下伤痕。
也正因为如此，在他有幸成为作家之后，他关注的更多的是畸形环境里孩子在成长过程中的心理状况。
“...by deformed e, here I mean home ay. You may possibly have read my Garden. In this novel you see the three live in a deformed family as well as a deformed unity. ...The father died when Jack was masturbating. When he saw his father died, he did not feel sad. He saw it as a ce of getting freedom.... Wheher died,the three thought who should be qualified f the family...”
(畸形环境，我这里既指家庭的，也指社会的。想必大家读过我的《水泥花园》这部小说。读了大家就能知道，作品中的三个孩子家庭和社区何以说是畸形的。父亲去世时，杰克在手X;他不但没有感到忧伤，还认为摆脱了父亲的控制，获得自由。母亲去世时，三个孩子想到是谁才有资格掌管家庭。......)
作英语文学研究的学者们听到麦克尤恩介绍自己作品中“孩子”畸形特征和表现，神色正常。听讲座的学生，尤其是本科生，大都没有读过麦克尤恩小说原著，反应就不一样了，惊叹声不断。
黄枝丫还写了一纸条问“masterbating”、“clitoris”“traism”和“sadomasochism”什么意思。
陈浮不得不佩服华清大学学生的英语拼读能力，在不知意思的情况下，还能把四个难度超大的单词强拼下来。
这时候，手机还没有词典功能；即使有，也不会把这三个超纲词汇列入其中。
陈浮写完汉语意思传给她。
她看了一眼，脸一下变红了，还怒视了一下陈浮。
陈浮觉得冤枉，这可是她主动问的。
再说只不过几个比较敏感的英语单词而已，有什么大惊小怪，又不是没成年。
陈浮再往下听麦克尤恩讲，总觉得旁边有根刺。虽然隔着一个人，他觉得被盯着一样。
有意装作无意，往旁边一看，黄枝丫果然在瞄他。
看到陈浮的眼光，她又装作若无其事。
她可能奇怪陈浮怎么会熟悉这些生僻的英语词汇，甚至怀疑陈浮有什么不良心理。
就像他当初论文答辩，做陈述时，不可能避免这些词汇。那时，手机功能已经相当发达，几个旁听的师妹师弟不
停翻查这些特殊单词，虽然在文学和其它社会研究领域，sex已经变成司空见惯的话题，他们还是有点震惊。
从那以后，师弟们总会利用这些词和陈浮开点带颜色的玩笑，问陈浮有没有特殊取向。
由于接近十二点，麦克尤恩讲完之后，留给大家十五分钟的提问时间。
陈浮刚想站起来，却被柳强东抢了先。
“Mr. M. Why do your novels care a lot about at home, but little on campus? Is there no campus deformity in British schools?”
(麦克尤恩先生，您的小说关注的多是家庭中孩子，却很少关注校园的孩子。这是为什么呢？大英学校难道没有校园畸形现象么？)
这个问题和陈浮想的有些类似。
只不过，陈浮想问的是校园暴力方面的问题。
校园暴力可能是自有现代类型的学校开始，就伴随而生。但是，一直没有好的解决办法。
在影视和互联网发达的时代，它更是愈演愈烈，以至于校园内的孩子们都不知道它能致死。
陈浮希望的是能从麦克尤恩那里听到一些策略。
小说家和单纯的社会学家思路还是有差别。
柳强东的问题对麦克尤恩来讲，自然不难回答。
他还是从自己的成长经历着手，强调家庭在孩子成长中的重要性。当然，以后创作过程中，有可能会多探索中小学的校园对孩子的身心影响。至于校园畸形，这个倒是不言而喻，在世界各地各个国家都有可能存在，不属哪个国家独有。重要的是怎么解决这些问题。麦克尤恩坦言，他关注心理层面更多些，解决的方法他只能留给社会思考和寻觅。
柳强东之后，又有人提了几个问题，陈浮竟然没有了机会。
麦克尤恩作答之后，主持人刘教授就宣告结束。
陈浮还是觉得有点遗憾。
黄枝丫走过来，脸又红了，小声说道：“没想到啊，这么厉害！”
“没什么的，几个单词而已。我总算比你高一级吧，怎么也不能虚长几岁，白吃干饭。”
陈浮说道。
这时，柳强东过来却是要告辞，说下午还有一堆事要解决。
陈浮就没说留下吃饭的事情。
他也想回桃花宾馆，在那附近凑合一顿。
董婕下午去春晚组报道，伊人兮应该能早点回来。
但是，黄枝丫说什么也不同意，非要他留下来在华清大学这边吃饭。
“为什么非要请吃饭啊？不会是学到几个单词吧？”
“我呸。都是什么单词啊！”
黄枝丫又是面红耳赤。
“是要感谢你啊！怎么也得让我尝尝当地主的滋味吧。”
陈浮只好跟着她和苏思源往华清大学甲号餐厅。